創(chuàng)客教育課堂模式與傳統(tǒng)的課堂模式有什么區(qū)別？

創(chuàng)客，簡單來說就是把自己想到的東西想辦法去制造出來的人。創(chuàng)客教育是以推動創(chuàng)客精神為核心任務，以創(chuàng)客空間為主要場所，以現(xiàn)代信息技術為主要工具，融合STEAM等多學科、跨學科知識，通過創(chuàng)客項目的創(chuàng)意、設計和實施的完整過程，實現(xiàn)培養(yǎng)學生想象力、創(chuàng)造力和動手解決問題能力的教學活動。

創(chuàng)客教育課堂的課程

創(chuàng)客課程是開展創(chuàng)客教育活動的目標、內容、方式及評價等的總和及其進程與安排。創(chuàng)客課程不是一門課程，而是由低階到高階的一系列課程組合。入門級課程可以側重電子、機械、材料、計算機等基礎學科知識的講授與操作技能訓練;中級課程可以側重3D建模、制造、電路裝配、電子切割、高級編程等較復雜的技能訓練;高級課程則可以進行綜合性的創(chuàng)新實戰(zhàn)，圍繞某個現(xiàn)實項目和問題，讓學生以團隊形式協(xié)同創(chuàng)造新方案和新產品。除了開設專門的創(chuàng)客課程外，也可以結合學科內容設置創(chuàng)客課題，將創(chuàng)客教育的理念融入學科教學中。

創(chuàng)客教育的課堂教學，一般是采用“情景式教學”來引導學生在具體問題場景中解決問題，包括：先確定一個的問題，然后引導多學科知識的融合，通過三維創(chuàng)意設計軟件將創(chuàng)意轉化為數(shù)字模型，最后制作出來。

傳統(tǒng)教育課堂的課程

而傳統(tǒng)的課堂教學則是選擇采用最為常見的老師教學，學生聽講的模式。以理論知識為主，作業(yè)、考試為主導的方式。

課堂既是學生學習的地方同時又是他們提升創(chuàng)造力的地方，不一樣的課堂會給學生帶來不一樣的體驗。



致力于創(chuàng)客教育，將創(chuàng)造力培養(yǎng)回歸于課堂是我們教育理念！