中小學(xué)創(chuàng)客教育課程一直以來都是學(xué)校開展創(chuàng)客教育最為困難的問題。

影響中小學(xué)創(chuàng)客教育落地有諸多因素，比如資金、場地、師資、課程等，對于僅僅為了建一個校園創(chuàng)客空間而言的學(xué)校，資金和場地問題是可以解決的，然而對于要落實創(chuàng)客教育的學(xué)校，最大的難題則在師資和課程上面。

自2015年李總理提出“雙創(chuàng)”創(chuàng)客教育被正式被提及至今，在我國的起步與發(fā)展已經(jīng)歷時三年，因為全國熱愛創(chuàng)客教育的一線名師以及對創(chuàng)客教育認可的各地學(xué)校、老師的共同努力，創(chuàng)客教育取得了不錯的成績，但對于全國中小學(xué)創(chuàng)客教育的普及開展，還遠遠不夠。

中小學(xué)創(chuàng)客教育的師資和課程是緊密聯(lián)系在一起的，由于目前創(chuàng)客教育并沒有被教育部所明確，沒有固定的老師也沒有完善的課程體系，創(chuàng)客教育在校開展非常艱難。隨著人工智能和科技創(chuàng)新的不斷普及、創(chuàng)新教育和教育改革的不斷發(fā)展，全國各地教育部門對創(chuàng)客教育（提倡）指導(dǎo)文件的陸續(xù)下發(fā)，創(chuàng)客教育成為了未來教育不可或缺的重要組成部分。

天才工場致力于中小學(xué)創(chuàng)客教育6年，從理論到實踐、從校園創(chuàng)客空間建設(shè)規(guī)劃到在校課程，有著豐富的經(jīng)驗。

下面我們將分享天才工場創(chuàng)客教育課程整體規(guī)劃方案，供大家參考。



天才工場的創(chuàng)客教育課程規(guī)劃從幼兒到中學(xué)（初中），按照能力層次、各學(xué)科內(nèi)容以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和動手制作能力為出發(fā)點，即做到了回歸傳統(tǒng)也包含了發(fā)展創(chuàng)新。

客教育課程_手工制作

小孩子多動動手,可以提高孩子的動手能力,還可以提高孩子的想象力,下面是一些簡單易學(xué)的兒童手工制作,很有創(chuàng)意,又很可愛,一起來學(xué)一學(xué)手工制作吧

客教育課程_模型設(shè)計

從表現(xiàn)形式分為靜模（物理相對靜態(tài)，本身不具有能量轉(zhuǎn)換的動力系統(tǒng)，不在外部作用力下表現(xiàn)結(jié)構(gòu)及形體構(gòu)成的完整性）、助力模型（以靜模為基礎(chǔ)，可借助外界動能的作用，不改變自身表現(xiàn)結(jié)構(gòu)，通過物理運動檢測的一種物件結(jié)構(gòu)連接關(guān)系）以及動模（可通過能量轉(zhuǎn)換方式產(chǎn)生動能，在自身結(jié)構(gòu)中具有動力轉(zhuǎn)換系統(tǒng)，在能量轉(zhuǎn)換過程中表現(xiàn)出的相對連續(xù)物理運動形式）。

客教育課程_3D打印

有了3D打印機，不僅僅是可以學(xué)習(xí)3D打印技術(shù)，還可以用在教學(xué)上，比如打印一些化學(xué)分子式、數(shù)學(xué)、物理的立體圖形等等，這樣就可以讓學(xué)生看的更加直觀，從而更容易的記憶和學(xué)習(xí)。3D打印的應(yīng)用價值當(dāng)然遠不止于此，它對于提高學(xué)生的整個設(shè)計能力與創(chuàng)造能力都是有著極大幫助的。21世紀的孩子，將是未來偉大的設(shè)計師、偉大的企業(yè)家。

客教育課程_科學(xué)實驗

科學(xué)實驗室科學(xué)教育最主要的一個課程。科學(xué)教育是現(xiàn)在教育必不可少的。孩子在上科學(xué)實驗課的時候在玩樂中就學(xué)到了好多知識。孩子們在學(xué)習(xí)中，通過觀察—思考—提問—動手—合作—表達，促進孩子觀察力、思考力、認知力、動手力、組織力、表達力的全面提升。要想給孩子提供更好的科學(xué)知識學(xué)習(xí)，家長可以為孩子報一個科學(xué)實驗班，通過課程班，孩子學(xué)習(xí)更多的科學(xué)知識，想象力，創(chuàng)造力都進一步提高，也養(yǎng)成了愛動手，愛表達的好習(xí)慣。孩子們不但對科學(xué)知識感興趣，對學(xué)習(xí)文化知識的興趣也會大大提高。

客教育課程_營隊活動

讓學(xué)生們感興趣、有豐富但不一定豐厚的獎勵、參與性強，不是只做觀眾，參與的人數(shù)越多興趣越大，這就是氣氛的調(diào)動問題、流暢性不要冷場，從頭到尾都要有人在協(xié)調(diào)穿插，培養(yǎng)孩子的團隊合作意識。


課程涉及到了手工制作、模型設(shè)計、3D打印、科學(xué)實驗、營隊活動等，將創(chuàng)客教育學(xué)習(xí)與創(chuàng)客創(chuàng)新制做相結(jié)合，讓學(xué)生全面的學(xué)習(xí)創(chuàng)客基本的知識與技能，并真正體驗創(chuàng)客制作的作用與樂趣。課程按照年級劃分，將所有創(chuàng)客知識點進行融合，同時引入學(xué)科知識、生活常識、歷史故事與社會問題等，同時實現(xiàn)了STEAM教育、跨學(xué)科教育與創(chuàng)新教育。

對創(chuàng)客教育的認知，我們沒有將創(chuàng)客教育定義成一種設(shè)備教育、一門技術(shù)講解、一個項目體驗，我們需要按一門學(xué)科教育模式去規(guī)劃創(chuàng)客教育，這樣才能讓創(chuàng)客教育一直走下去，肩負起未來創(chuàng)新教育的重任。
 
最后希望大家共同努力，將創(chuàng)客教育越走越好，成為中國未來教育重要的一門學(xué)科。